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    <title><![CDATA[NC]]></title>
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    <description><![CDATA[NC]]></description>
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    <title><![CDATA[thermodynamique]]></title>
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				 <content:encoded><![CDATA[<a class="l" onmousedown="return clk(this.href,'','','res','2','')" href="http://eleves.mines.inpl-nancy.fr/~thouve56/Travail_realise/Rapport_mecanique_03.12.2004.pps"><font color="#551a8b">Rapport <strong>m&eacute;canique powerpoint</strong></font></a>]]></content:encoded>
	   
    <dc:creator><![CDATA[selmane]]></dc:creator>
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  <item rdf:about="http://satech.dzblog.com/article-127203.html">
    <title><![CDATA[mecanique]]></title>
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				 <content:encoded><![CDATA[mardi 20 f&eacute;vrier 2007 12:19 Accueil : L'enseignement sur Maxicours Pseudo Mot de passe Connexion automatique Mot de passe perdu ? La rigueur et l'exhaustivit&eacute; Maxicours Maxicours est un site de soutien scolaire s'adressant aux &eacute;l&egrave;ves du CP &agrave; la Terminale mais &eacute;galement aux adultes (remise &agrave; niveau, pr&eacute;paration au concours d'entr&eacute;e &agrave; l'IUFM et aux concours administratifs cat&eacute;gorie C). Maxicours est le seul site &agrave; vous proposer des cours et des exercices dans plus de 30 disciplines, r&eacute;alis&eacute;s avec rigueur par des enseignants de l'Education Nationale (plus de 300 personnes &agrave; ce jour). Tous nos contenus p&eacute;dagogiques sont conformes aux programmes en vigueur. La m&eacute;canique sur Maxicours Maxicours offre de nombreux cours et exercices en m&eacute;canique pour les classes de cap, bep et baccalaur&eacute;at professionnel. Les cours sont richement illustr&eacute;s et document&eacute;s au moyen d'animations &laquo; flash &raquo;, de sch&eacute;mas descriptifs et de divers tableaux. Les exercices, interactifs et vari&eacute;s, permettent &agrave; l'&eacute;l&egrave;ve de tester ses connaissances au gr&eacute; de son apprentissage. Conform&eacute;ment aux programmes officiels, la m&eacute;canique s'articule autour de ressources p&eacute;dagogiques en phase avec l'enseignement professionnel. CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2 - 6e - 5e - 4e - 3e - 2de - 1re : S - ES - L - STG - Terminale : S - ES - L - STG &copy; Copyright 2000-2007 Maxicours RCS PARIS B432623429 Soutien scolaire : annuaire des cours Cours de soutien scolaire et d'accompagnement scolaire soutien scolaire avec Maxicours : fiches de cours soutien scolaire avec Maxicours : dictionnaire encyclop&eacute;dique]]></content:encoded>
	   
    <dc:creator><![CDATA[selmane]]></dc:creator>
    <dc:language>fr</dc:language>
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  <item rdf:about="http://satech.dzblog.com/article-18328.html">
    <title><![CDATA[www.maxicours.com]]></title>
    <link>http://satech.dzblog.com/article-18328.html</link>
				 <content:encoded><![CDATA[<center><center>
<div class="copyright-mxc">
<p><a title="soutien scolaire en Maths" href="http://www.maxicours.com/W/soutien-scolaire/Mathematiques"><font color="#1c3193">Math&eacute;matiques&nbsp;<img alt="Mathématiques" src="http://e.maxicours.com/i/mat/mat.gif" border="0" /></font></a></p>
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<p><a title="soutien scolaire en Méthodologie" href="http://www.maxicours.com/W/soutien-scolaire/Methodologie"><font color="#1c3193">M&eacute;thodologie&nbsp;<img alt="Methodologie" src="http://e.maxicours.com/i/mat/met.gif" border="0" /></font></a></p>
<p><a title="soutien scolaire en Mécanique" href="http://www.maxicours.com/W/soutien-scolaire/Mecanique"><font color="#1c3193">M&eacute;canique&nbsp;<img alt="Mécanique" src="http://e.maxicours.com/i/mat/mecaind.gif" border="0" /></font></a></p>
<p><a title="soutien scolaire en Electronique" href="http://www.maxicours.com/W/soutien-scolaire/Electronique"><font color="#1c3193">Electronique&nbsp;</font><img alt="Electronique" src="http://e.maxicours.com/i/mat/electro.gif" border="0" /></a></p>
&nbsp;</div>
</center></center>]]></content:encoded>
	   
    <dc:creator><![CDATA[selmane]]></dc:creator>
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    <dc:date>2006-02-16T15:38:38+02:00</dc:date>
  </item>

	
  <item rdf:about="http://satech.dzblog.com/article-18265.html">
    <title><![CDATA[electricite1er (cours)]]></title>
    <link>http://satech.dzblog.com/article-18265.html</link>
				 <content:encoded><![CDATA[<center><strong><font face="Arial" size="+3">L'&eacute;lectrostatique<br /></font><font face="Arial" size="-1">Retour au menu : <a href="http://perso.wanadoo.fr/f5zv/RADIO/RM/RM23/RM23.HTM">La th&eacute;orie</a> - <a href="http://perso.wanadoo.fr/f5zv/RADIO/RM/RM33/RM33.html">Index g&eacute;n&eacute;ral</a></font></strong></center>
<p>&nbsp;</p>
<p><a href="http://perso.wanadoo.fr/f5zv/RADIO/RM/RM23/RM23B/RM23B06.html#ancre1"><strong><font face="Arial" size="-1">Atome et &eacute;lectrons</font></strong></a><br /><strong><font face="Arial" size="-1"><a href="http://perso.wanadoo.fr/f5zv/RADIO/RM/RM23/RM23B/RM23B06.html#ancre2">L'&eacute;lectrisation</a></font></strong><br /><strong><font face="Arial" size="-1"><a href="http://perso.wanadoo.fr/f5zv/RADIO/RM/RM23/RM23B/RM23B06.html#ancre3">L'&eacute;lectrisation par influence</a></font></strong><br /><strong><font face="Arial" size="-1"><a href="http://perso.wanadoo.fr/f5zv/RADIO/RM/RM23/RM23B/RM23B06.html#ancre4">Attraction et r&eacute;pulsion</a></font></strong><br /><strong><font face="Arial" size="-1"><a href="http://perso.wanadoo.fr/f5zv/RADIO/RM/RM23/RM23B/RM23B06.html#ancre5">L'&eacute;lectroscope</a></font></strong><br /><strong><font face="Arial" size="-1"><a href="http://perso.wanadoo.fr/f5zv/RADIO/RM/RM23/RM23B/RM23B06.html#ancre6">Loi fondamentale de l'&eacute;lectrostatique</a></font></strong><br /><strong><font face="Arial" size="-1"><a href="http://perso.wanadoo.fr/f5zv/RADIO/RM/RM23/RM23B/RM23B06.html#ancre7">La cage de Faraday</a></font></strong><br /><strong><font face="Arial" size="-1"><a href="http://perso.wanadoo.fr/f5zv/RADIO/RM/RM23/RM23B/RM23B06.html#ancre8">Champ &eacute;lectrique</a></font></strong><br /><strong><font face="Arial" size="-1"><a href="http://perso.wanadoo.fr/f5zv/RADIO/RM/RM23/RM23B/RM23B06.html#ancre9">Les effets de l'&eacute;lectricit&eacute; statique en radio<br /></a><hr align="left" /></font></strong></p>
<p>&nbsp;</p>
<p><font face="Arial" size="-1">Dans l'Antiquit&eacute;, les Grecs (Thal&egrave;s de Milet au 5&egrave;me si&egrave;cle avant JC) avaient constat&eacute; que lorsqu'on frottait de l'ambre jaune (sorte de r&eacute;sine fossile de conif&egrave;re, nomm&eacute; en grec <em>&ecirc;lectron</em>), celui-ci avait la propri&eacute;t&eacute; d'attirer des corps tr&egrave;s l&eacute;gers.<br />On peut reproduire facilement cette exp&eacute;rience en frottant une r&eacute;gle en plastique ou un tube en verre &agrave; l'aide d'un chiffon. La r&egrave;gle se charge d'&eacute;lectricit&eacute; et il est facile d'attirer de petits fragments de polystyr&egrave;ne expans&eacute; ou un ruban de bande magn&eacute;tique suspendu. Ce ph&eacute;nom&egrave;ne est appel&eacute; &eacute;lectrisation. Il fut &eacute;tudi&eacute; d'abord au 17 et 18 &egrave;me si&egrave;cle et constituait la base de distractions spectaculaires dans les salons aristocratiques. C'est dans le cadre de ces exp&eacute;riences que Coulomb &eacute;tablit sa loi <a href="http://perso.wanadoo.fr/f5zv/RADIO/RM/RM23/RM23B/RM23B06.html#ancre6">fondamentale de l'&eacute;lectrostatique</a>.<br />On parle d'&eacute;lectricit&eacute; statique par opposition au <a href="http://perso.wanadoo.fr/f5zv/RADIO/RM/RM23/RM23B/RM23B15.html">courant &eacute;lectrique</a> constitu&eacute; de d&eacute;placement de charges &eacute;lectriques.</font></p>
<p><a name="ancre1"></a><strong><font face="Arial">Atome et &eacute;lectrons</font></strong></p>
<p><font face="Arial" size="-1">Dans ses parties les plus infimes, la mati&egrave;re est constitu&eacute;e d'<a href="http://perso.wanadoo.fr/f5zv/RADIO/RM/RM23/RM23D/RM23D01.HTM">atomes</a>. Couper un atome en deux revient &agrave; fabriquer deux autres atomes diff&eacute;rents. A notre niveau d'exp&eacute;rimentateurs en radio et &eacute;lectricit&eacute;, il suffit de se repr&eacute;senter l'atome comme constitu&eacute; d'un noyau positif et lourd et d'un certain nombre d'&eacute;lectrons gravitant autour. Les &eacute;lectrons sont r&eacute;partis autour du noyau en diff&eacute;rentes couches concentriques. Seuls les &eacute;lectrons dispos&eacute;s sur la couche la plus ext&eacute;rieure nous int&eacute;ressent car c'est gr&acirc;ce &agrave; eux que peut s'&eacute;tablir un courant &eacute;lectrique dans un mat&eacute;riau conducteur. Les &eacute;lectrons ont une charge &eacute;lectrique n&eacute;gative, tandis que les protons qui constituent une partie du noyau sont de charge positive. En temps normal le nombre d'&eacute;lectrons d'un atome est &eacute;gal au nombre de ses protons, l'atome a donc une charge neutre. Il suffit qu'un &eacute;lectron suppl&eacute;mentaire s'ajoute &agrave; ceux d'un atome pour que la charge de celui-ci soit n&eacute;gative. R&eacute;ciproquement, enlever un &eacute;lectron &agrave; un atome rend sa charge positive. C'est ce qui se passe dans le cas de l'&eacute;lectrisation des corps.<br /><br /></font><a name="ancre2"></a><strong><font face="Arial">L'&eacute;lectrisation</font></strong></p>
<p><font face="Arial" size="-1">Lorsqu'un mat&eacute;riau isolant est frott&eacute; par un autre mat&eacute;riau isolant, des &eacute;lectrons sont arrach&eacute;s par le frottement aux atomes superficiels. L'&eacute;quilibre des charges proton-&eacute;lectron est alors rompu dans les atomes concern&eacute;s qui se retrouvent alors charg&eacute;s positivement. D'un autre c&ocirc;t&eacute;, l'objet qui a arrach&eacute; les &eacute;lectrons les a emport&eacute;s &agrave; sa surface et se trouve &agrave; son tour charg&eacute; n&eacute;gativement. En th&eacute;orie, la charge positive d'un des objets est identique &agrave; la charge n&eacute;gative de l'autre. En pratique, l'air n'est pas un isolant parfait, surtout quand il est humide, et des &eacute;lectrons s'&eacute;chappent de l'objet charg&eacute; n&eacute;gativement tandis que des &eacute;lectrons vagabonds sont attir&eacute;s par les charges positives de l'autre objet. Ce ph&eacute;nom&egrave;ne d'&eacute;lectrisation se rencontre dans la nature, pendant les orages o&ugrave; des masses d'air importantes en mouvement s'&eacute;lectrisent au point d'accumuler des charges &eacute;lectriques importantes capables de provoquer des &eacute;clairs d'une puissance consid&eacute;rable.<br />Si l'on touche un corps conducteur isol&eacute; non charg&eacute; &eacute;lectriquement avec un autre corps charg&eacute;, une partie des charges se d&eacute;place du corps charg&eacute; vers le corps neutre. C'est <em>l'&eacute;lectrisation par contact</em>. L'&eacute;lectrisation peut se produire &eacute;galement sans contact, en rapprochant simplement les deux corps ; on parle alors <em>d'&eacute;lectrisation par influence</em>.</font></p>
<p><a name="ancre3"></a><strong><font face="Arial">L'&eacute;lectrisation par influence</font></strong></p>
<p><font face="Arial" size="-1"><img height="233" src="file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrateur/Mes%20documents/L'électrostatique_fichiers/RM23B06i.gif" width="306" align="left" border="2" naturalsizeflag="3" alt="" />Lorsqu'on approche d'un corps A &eacute;lectriquement neutre un corps B &eacute;lectris&eacute; il se produit sur le corps A une &eacute;lectrisation telle que des charges de signes oppos&eacute;s s'accumulent en regard du corps B. Comme le corps A ne re&ccedil;oit ni ne c&egrave;de aucune charge, des charges de signes oppos&eacute;s se r&eacute;partissent &agrave; la surface du corps A avec une pr&eacute;dilection pour les surfaces courbes ou pointues des extr&eacute;mit&eacute;s.. <br clear="all" /></font></p>
<p><strong><font face="Arial"><br /></font></strong><a name="ancre4"></a><strong><font face="Arial">Attraction et r&eacute;pulsion</font></strong></p>
<p>
<table height="317" cellspacing="0" cellpadding="0" width="733" border="0">
    <tbody>
        <tr>
            <td align="center" width="239" height="151"><img height="150" src="file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrateur/Mes%20documents/L'électrostatique_fichiers/RM23B06B.gif" width="220" align="bottom" border="2" naturalsizeflag="0" alt="" /> </td>
            <td valign="top" width="119" height="151"><font face="Arial" size="-1">deux corps neutres ne s'attirent ni de se repoussent</font></td>
            <td valign="top" width="121" height="151">
            <p align="right"><font face="Arial" size="-1">&nbsp;deux corps de charges contraires s'attirent</font></p>
            </td>
            <td width="241" height="151">&nbsp;<img height="150" src="file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrateur/Mes%20documents/L'électrostatique_fichiers/RM23B06E.gif" width="220" align="bottom" border="2" naturalsizeflag="3" alt="" /></td>
        </tr>
        <tr>
            <td width="239" height="157"><img height="150" src="file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrateur/Mes%20documents/L'électrostatique_fichiers/RM23B06C.gif" width="220" align="bottom" border="2" naturalsizeflag="3" alt="" /> </td>
            <td valign="bottom" width="119" height="157"><font face="Arial" size="-1">deux corps de charges positives se repoussent</font></td>
            <td valign="bottom" align="right" width="121" height="157">&nbsp;<font face="Arial" size="-1">deux corps de charges n&eacute;gatives se repoussent</font></td>
            <td width="241" height="157">&nbsp;<img height="150" src="file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrateur/Mes%20documents/L'électrostatique_fichiers/RM23B06D.gif" width="220" align="bottom" border="2" naturalsizeflag="3" alt="" /></td>
        </tr>
    </tbody>
</table>
</p>
<p><a name="ancre5"></a><strong><font face="Arial">L'&eacute;lectroscope<br /><br /></font></strong><font face="Arial" size="-1">C'est un petit d&eacute;tecteur de charge &eacute;lectrique invent&eacute; &agrave; la fin du 18&egrave;me si&egrave;cle. On l'utilise pour mettre en &eacute;vidence la pr&eacute;sence de charges &eacute;lectriques accumul&eacute;es. Il est bas&eacute; sur le principe de la r&eacute;pulsion des charges identiques. Deux rubans conducteurs extr&ecirc;mement l&eacute;gers, par exemple deux feuilles d'or tr&egrave;s fines, sont reli&eacute;es ensemble &agrave; une extr&eacute;mit&eacute;. lorsque ces feuilles sont approch&eacute;es d'un objet charg&eacute; &eacute;lectriquement les charges &eacute;lectriques qu'elles captent se r&eacute;partissent r&eacute;guli&egrave;rement le long des deux rubans. Les extr&eacute;mit&eacute;s libres des deux rubans, charg&eacute;s de mani&egrave;res identiques, se repoussent proportionnellement &agrave; leurs charges. Suivant l'angle form&eacute; par les deux feuilles on peut en d&eacute;duire l'amplitude de la charge &eacute;lectrique. Le dispositif est tr&eacute;s <br />sensible. Si la charge &agrave; mesurer est suffisamment forte le contact n'est pas n&eacute;cessaire.<br />Le ph&eacute;nom&egrave;ne qui r&eacute;git le fonctionnement de l'&eacute;lectroscope est celui des &quot;cheveux &eacute;lectriques&quot; que tout un chacun a d&eacute;j&agrave; observ&eacute; en se coiffant par temps sec.</font>
<table cellspacing="0" cellpadding="0" width="661" border="0">
    <tbody>
        <tr>
            <td width="217"><img height="262" src="file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrateur/Mes%20documents/L'électrostatique_fichiers/RM23B06F.gif" width="201" align="bottom" border="2" naturalsizeflag="0" alt="" /> </td>
            <td width="217">
            <p><font face="Arial" size="-1">A l'&eacute;lectrode <strong>E </strong>sont reli&eacute;s deux rubans <strong>F</strong> d&eacute;coup&eacute;s dans une feuille d'or, bons conducteurs et tr&egrave;s l&eacute;gers.<br />Le tout est enferm&eacute; dans une bouteille <strong>Bt</strong> qui prot&egrave;ge les feuilles d'or.</font></p>
            <p>&nbsp;</p>
            <p>&nbsp;</p>
            <p>&nbsp;</p>
            <p align="right"><font face="Arial" size="-1">Lorsqu'on approche un b&acirc;tonnet <strong>B </strong>&eacute;lectris&eacute;, les charges <strong>c</strong> se r&eacute;partissent le long des feuilles d'or et celles-ci se repoussent.</font></p>
            </td>
            <td width="237">&nbsp;<img height="308" src="file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrateur/Mes%20documents/L'électrostatique_fichiers/RM23B06g.gif" width="209" align="bottom" border="2" naturalsizeflag="3" alt="" /></td>
        </tr>
    </tbody>
</table>
</p>
<p><a name="ancre6"></a><strong><font face="Arial">Loi fondamentale de l'&eacute;lectrostatique</font></strong> <br /><br /><font face="Arial" size="-1">Elle a &eacute;t&eacute; en partie &eacute;nonc&eacute;e par Coulomb &agrave; la fin du 18&egrave;me si&egrave;cle et s'&eacute;nonce sous la forme :</font> <br /><font face="Arial" size="-1"><img height="60" src="file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrateur/Mes%20documents/L'électrostatique_fichiers/RM23B06A.gif" width="238" align="bottom" border="2" naturalsizeflag="3" alt="" /><br />La force <strong>F </strong>(en N) s'exer&ccedil;ant entre deux charges <strong>q</strong> et <strong>q'</strong> (en coulomb) est inversement proportionnelle &agrave; la distance <strong>d</strong> (en m) s&eacute;parant les deux corps.</font> <br /><font face="Symbol" size="+3">e</font><font face="Arial" size="-1">o est appel&eacute;e constante di&eacute;lectrique ou permittivit&eacute; du vide d&eacute;termin&eacute;e par :<br /><img height="66" src="file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrateur/Mes%20documents/L'électrostatique_fichiers/RM23B06H.gif" width="228" align="bottom" border="2" naturalsizeflag="3" alt="" /><br />dans laquelle </font><strong><font face="Arial">c</font></strong><font face="Arial" size="-1"> est la vitesse de la lumi&egrave;re.<br />Une des applications de cette loi en &eacute;lectronique est l'&eacute;tude de la trajectoire de l'&eacute;lectron dans un tube cathodique d'oscilloscope.<br />On retrouve aussi la constante di&eacute;lectrique dans le calcul de la capacit&eacute; d'un <strong><a href="http://perso.wanadoo.fr/f5zv/RADIO/RM/RM23/RM23B/RM23B07.html">condensateur</a></strong>.<br />La charge &eacute;lectrique d'un &eacute;lectron est de 1,6.10</font><font face="Arial" size="-2">-19</font><font face="Arial" size="-1"> coulombs.</font></p>
<p><a name="ancre7"></a><strong><font face="Arial">La cage de Faraday<img height="273" src="file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrateur/Mes%20documents/L'électrostatique_fichiers/RM23B06j.gif" width="306" align="right" border="2" naturalsizeflag="3" alt="" /></font></strong></p>
<p><font face="Arial" size="-1">Si un corps <strong>C </strong>est plac&eacute; &agrave; l'int&eacute;rieur d'une enceinte <strong>E</strong>, <strong>C</strong> ne sera pas soumis &agrave; l'influence d'une source d'&eacute;lectricit&eacute; <strong>G</strong> plac&eacute;e &agrave; l'ext&eacute;rieur de l'enceinte <strong>E.</strong> L'enceinte<strong> E </strong>joue le r&ocirc;le d'un &eacute;cran, d'un &quot;blindage&quot;. En radio on utilise ce genre d'&eacute;cran pour s&eacute;parer deux &eacute;tages pour que le rayonnement de l'un n'atteigne pas l'autre. Pour prot&eacute;ger un b&acirc;timent il suffit d'enfermer celui-ci dans une sorte de cage constitu&eacute;e de conducteurs reli&eacute;s &agrave; la Terre et munies de pointes pour capter les charges &eacute;lectriques de l'atmosph&egrave;re et les diriger vers la Terre. Il n'est pas n&eacute;cessaire que l'enceinte soit &eacute;tanche &agrave; l'air, ce peut &ecirc;tre un grillage ou une tresse comme celle qui entoure l'&acirc;me d'un c&acirc;ble coaxial.</font><br clear="all" /></p>
<p><a name="ancre8"></a><strong><font face="Arial">Champ &eacute;lectrique</font></strong></p>
<p><font face="Arial" size="-1">Dans l'espace situ&eacute; autour d'un objet charg&eacute; &eacute;lectriquement se trouve un champ &eacute;lectrique. Une autre charge plac&eacute;e dans ce champ subira une force (d'attraction ou de r&eacute;pulsion) proportionnelle &agrave; l'intensit&eacute; du champ &eacute;lectrique et &agrave; la valeur <strong>q</strong> de cette charge. L'intensit&eacute; d'un champ &eacute;lectrique se mesure en volt/m&egrave;tre (ou &micro;V/m...). Une onde radio&eacute;lectrique a deux composantes : un champ &eacute;lectrique et un champ magn&eacute;tique.<br />Le potentiel &eacute;lectrique d'un objet charg&eacute; est d'autant plus grand que le nombre de charges (&eacute;lectrons ou d&eacute;ficit d'&eacute;lectrons) qu'il supporte est grand. Entre deux objets charg&eacute;s &eacute;lectriquement, on peut mesurer une diff&eacute;rence de potentiel.</font></p>
<p><a name="ancre9"></a><strong><font face="Arial">Les effets de l'&eacute;lectricit&eacute; statique en radio<br /></font></strong><font face="Arial" size="-1"><br />Les radioamateurs n'utilisent par directement les ph&eacute;nom&egrave;nes &eacute;lectrostatiques, ils en subissent plut&ocirc;t les effets.<br />Les transistors MOS et les circuits int&eacute;gr&eacute;s CMOS ont une tr&eacute;s grande r&eacute;sistance d'entr&eacute;e mais ne peuvent supporter des tensions d&eacute;passant quelques dizaines de volts. Par temps sec il arrive que des objets isol&eacute;s l'un de l'autre comme le corps de l'op&eacute;rateur et l'appareil en cours de mise au point se trouvent &agrave; des potentiels diff&eacute;rents de plusieurs centaines voire plusieurs milliers de volts. Il importe dans ce cas de charger les entr&eacute;es et sorties avec des r&eacute;sistances de quelques centaines de kilohms pour &eacute;vacuer les charges &eacute;lectriques dangereuses (pour les composants). Avant d'intervenir sur une platine il est prudent de toucher la ligne de masse de cette platine pour d&eacute;charger son corps et ramener &agrave; z&eacute;ro la diff&eacute;rence de potentiel &eacute;ventuelle.<br />Par temps orageux, il arrive que les gouttes de pluie soient fortement charg&eacute;es &eacute;lectriquement. En tombant sur l'antenne, elles se d&eacute;chargent en provoquant un bruit &eacute;lectrique tr&egrave;s important.</font></p>]]></content:encoded>
	   
    <dc:creator><![CDATA[selmane]]></dc:creator>
    <dc:language>fr</dc:language>
    <dc:date>2006-02-16T14:54:16+02:00</dc:date>
  </item>

	
  <item rdf:about="http://satech.dzblog.com/article-18262.html">
    <title><![CDATA[electricite 1er techno]]></title>
    <link>http://satech.dzblog.com/article-18262.html</link>
				 <content:encoded><![CDATA[]]></content:encoded>
	   
    <dc:creator><![CDATA[selmane]]></dc:creator>
    <dc:language>fr</dc:language>
    <dc:date>2006-02-16T14:43:41+02:00</dc:date>
  </item>

	
  <item rdf:about="http://satech.dzblog.com/article-17965.html">
    <title><![CDATA[electricite]]></title>
    <link>http://satech.dzblog.com/article-17965.html</link>
				 <content:encoded><![CDATA[<p align="center"><object codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#3,0,0,0" height="60" width="600" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000">
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<param value="" name="SWRemote" /></object><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /></p>
<p>&nbsp;</p>
<div class="conteneur">
<h1>&nbsp;</h1>
<h2>Vos interrogations...</h2>
<h3>&nbsp;</h3>
</div>
<table bordercolor="#ddd2d0" cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%" border="0">
    <tbody>
        <tr>
            <td valign="top" align="center" width="33%">
            <div align="left"><span class="ssstitre">- D'o&ugrave; provient le courant &eacute;lectrique ?<br />- Les aimants, &ccedil;a fonctionne comment ?<br />- C&rsquo;est quoi le courant alternatif ?<br />- Comment on fabrique du courant &eacute;lectrique ?<br />- Pourquoi le compteur saute ?</span></div>
            </td>
            <td valign="top" align="center" width="33%">
            <div align="left"><span class="ssstitre">- Comprendre et utiliser les appareils de mesure :</span><br />Voltm&egrave;tre, Amp&egrave;rem&egrave;tre&hellip; Oscilloscope&hellip;<br /><span class="ssstitre">- Fonctionnement et utilit&eacute; des protections &eacute;lectriques, mise &agrave; la terre :</span><br />Fusible, disjoncteur magn&eacute;tothermique, diff&eacute;rentiel&hellip; </div>
            </td>
            <td valign="top" align="center" width="33%">
            <div align="left"><span class="ssstitre">- D&eacute;couvrir et analyser le fonctionnement des composants &eacute;lectronique :</span><br />R&eacute;sistances, condensateurs, self diodes, transistors, triac, Mosfet, amplificateur op&eacute;rationnel&hellip;<br /><span class="ssstitre">- Etude pour r&eacute;alisation d'alimentations, s&eacute;rie et &agrave; d&eacute;coupage, principe des variateurs...</span></div>
            </td>
        </tr>
    </tbody>
</table>
<p align="center"><object codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#3,0,0,0" height="90" width="600" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000">
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<param value="0" name="EmbedMovie" />
<param value="" name="BGColor" />
<param value="" name="SWRemote" /></object><br /><br /></p>
<p>&nbsp;</p>
<div class="conteneur">
<h1>&nbsp;</h1>
<h2>Nos r&eacute;ponses...</h2>
<h3>&nbsp;</h3>
</div>
<span class="ssstitre"><em>Pour pr&eacute;parer une reconversion, un dipl&ocirc;me technique... ...ou pour votre culture personnelle !</em></span><br /><span class="sstitre">Tout ceci, et bien plus encore, est accessible de chez vous</span> sur <a href="http://gp.tecnipass.com/index2.php">ce site</a> Internet &agrave; tout moment de la journ&eacute;e.<br /><span class="sstitre">Quelles que soient vos connaissances actuelles,</span> vous trouverez les r&eacute;ponses &agrave; vos questions techniques&hellip;<br /><span class="sstitre">Profitez !</span> D&eacute;couvrez nos animations p&eacute;dagogiques directement par le moteur de recherche, <a href="http://gp.tecnipass.com/index2.php?init=41" target="_top">le panorama</a> ou <a href="http://gp.tecnipass.com/index2.php?init=42" target="_top">l'arborescence</a>. <br /><br /><br /><br />
<div class="conteneur">
<h1>&nbsp;</h1>
<h2>D&eacute;couvrez librement...</h2>
<h3>&nbsp;</h3>
</div>
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<h1>&nbsp;</h1>
<h2>Rejoignez-nous simplement...</h2>
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<p align="center">
<table bordercolor="#ddd2d0" cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%" border="0">
    <tbody>
        <tr>
            <td align="center" width="33%"><a href="http://gp.tecnipass.com/index2.php?init=20" target="_top"><em>Mentions l&eacute;gales</em></a></td>
            <td align="center" width="33%"><a href="http://gp.tecnipass.com/index2.php?init=21" target="_top"><em>Conditions G&eacute;n&eacute;rales de Vente</em></a></td>
            <td align="center" width="33%"><a href="http://gp.tecnipass.com/index2.php?init=22" target="_top"><em>Contacts</em></a></td>
        </tr>
    </tbody>
</table>
<br />

</p>]]></content:encoded>
	   
    <dc:creator><![CDATA[selmane]]></dc:creator>
    <dc:language>fr</dc:language>
    <dc:date>2006-02-15T17:07:42+02:00</dc:date>
  </item>

	
  <item rdf:about="http://satech.dzblog.com/article-16827.html">
    <title><![CDATA[maths]]></title>
    <link>http://satech.dzblog.com/article-16827.html</link>
				 <content:encoded><![CDATA[<div class="margins" id="bodymargins" style="WIDTH: auto"><a id="top" name="top"></a><!-- START header table -->
<div id="printhead"><img height="57" alt="printlogo" src="http://www.maturandeninfo.ethz.ch/icons_site/ethlogo-print.gif" width="220" /> </div>
<table id="screenhead" cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%" border="0">
    <tbody>
        <tr>
            <!-- ETH / UNI logo -->
            <td class="logo-bg" valign="top" width="220"><map id="eulogo" name="logo">
            <area title="ETH Zurich - Startpage" alt="http://www.ethz.ch/index_EN" href="http://www.ethz.ch/index_EN" coords="10,20,200,70" shape="RECT" /></map><img height="105" alt="ETH Zuerich - Homepage" src="http://www.maturandeninfo.ethz.ch/icons_site/transparent.gif" width="220" usemap="#logo" border="0" /></td>
            <!-- START picture and navigation -->
            <td class="identity-image" valign="top" width="100%">
            <table cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%" border="0">
                <!-- head picture and language -->
                <tbody>
                    <tr>
                        <td valign="bottom" width="100%" colspan="2" height="54">
                        <div class="sitename" id="sitename"><a href="http://www.maturandeninfo.ethz.ch/index_FR"><img title="Herzlich Willkommen" height="54" alt="Herzlich Willkommen" src="http://www.maturandeninfo.ethz.ch/images/head_sitename_c020_FR.jpg" width="340" border="0" name="sitename" /></a></div>
                        </td>
                        <td class="transparent">&nbsp;</td>
                    </tr>
                    <!-- START navigation 1. row and service-navigation -->
                    <tr>
                        <td class="color4-back" valign="middle" width="100%" height="17">
                        <div class="mainnav"><a class="mainnav-off" href="http://www.maturandeninfo.ethz.ch/news/index_FR"><font color="#000000" size="2">Actualit&eacute;s</font></a> | <a class="mainnav-off" href="http://www.maturandeninfo.ethz.ch/about/index_FR"><font color="#000000" size="2">Portrait</font></a> | <a class="mainnav-off" href="http://www.maturandeninfo.ethz.ch/people/index_FR"><font color="#000000" size="2">Personnes</font></a> </div>
                        </td>
                        <td class="color1-back" width="220" height="100%" rowspan="3"><!-- START service-navigation and search -->
                        <table cellspacing="0" cellpadding="0" width="220" border="0">
                            <tbody>
                                <tr>
                                    <td valign="middle" height="18">
                                    <div class="servicenav"><a class="servicenav-off" href="http://www.maturandeninfo.ethz.ch/contact/index?page_url=http://www.maturandeninfo.ethz.ch/courses/math_FR&amp;sessionid=0.240908700799"><font color="#000000" size="2">Contact</font></a>&nbsp;| <a class="servicenav-off" href="http://www.maturandeninfo.ethz.ch/sitemap/index"><font color="#000000" size="2">Sitemap</font></a>&nbsp;| <a class="servicenav-off" href="http://www.maturandeninfo.ethz.ch/help/index_FR"><font color="#000000" size="2">Help</font></a> </div>
                                    </td>
                                </tr>
                                <tr>
                                    <td><!-- START search form -->
                                    
                                    <!-- END search form --></td>
                                </tr>
                            </tbody>
                        </table>
                        <!-- END service-navigation and search --></td>
                        <td class="transparent" width="50" height="100%" rowspan="3"><img height="10" alt="" src="http://www.maturandeninfo.ethz.ch/icons_site/transparent.gif" width="50" /></td>
                    </tr>
                    <!-- END navigation 1. row and service-navigation --><!-- START navigation 2. row -->
                    <tr>
                        <td class="color3-back" valign="middle" width="100%" height="17">
                        <div class="mainnav"><a class="mainnav-off" href="http://www.maturandeninfo.ethz.ch/education/index_FR"><font color="#000000" size="2">Etudes</font></a> | <a class="mainnav-on" href="http://www.maturandeninfo.ethz.ch/courses/index_FR"><font color="#ffffff" size="2">Fili&egrave;res de formation</font></a> | <a class="mainnav-off" href="http://www.maturandeninfo.ethz.ch/faq/index_FR"><font color="#000000" size="2">FAQ</font></a> </div>
                        </td>
                    </tr>
                    <!-- END navigation 2. row --><!-- START navigation 3. row -->
                    <tr>
                        <td class="color2-back" valign="middle" width="100%" height="17">
                        <div class="mainnav"><a class="mainnav-off" href="http://www.maturandeninfo.ethz.ch/student_life/index_FR"><font color="#000000" size="2">Vie pratique</font></a> | <a class="mainnav-off" href="http://www.maturandeninfo.ethz.ch/advisory/index_FR"><font color="#000000" size="2">Conseil et orientation</font></a> | <a class="mainnav-off" href="http://www.maturandeninfo.ethz.ch/links/index_FR"><font color="#000000" size="2">Liens utiles</font></a> </div>
                        </td>
                    </tr>
                    <!-- END navigation 3. row -->
                </tbody>
            </table>
            <!-- END picture and navigation --></td>
        </tr>
    </tbody>
</table>
<!-- END header table --><!-- ############################################################################ --><!-- START content --><!-- START path --><!-- START content divs --><!-- START path -->
<div class="pathline"><a class="path" href="http://www.ethz.ch/index_EN"><font color="#000000">ETH Zurich</font></a> - <a class="path" href="http://www.maturandeninfo.ethz.ch/index_FR"><font color="#000000">Informations pour gymnasiens</font></a>&nbsp;- <a class="path" href="http://www.maturandeninfo.ethz.ch/courses/index_FR"><font color="#000000">Fili&egrave;res de formation</font></a>&nbsp;- <a class="path" href="http://www.maturandeninfo.ethz.ch/courses/math_FR"><font color="#000000">Math&eacute;matiques</font></a>&nbsp; </div>
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<div class="subnav">
<div class="subnav-lev1"><a class="subnav-off" href="http://www.maturandeninfo.ethz.ch/courses/index_FR">Fili&egrave;res de formation</a></div>
</div>
</div>
<div class="clearright">&nbsp;</div>
<!-- END subnavigation 1. coloumn --><!-- START content 2./3. coloumn -->
<div class="contentblock-3col" id="contentblock-3col" style="WIDTH: 722px"><!-- START section servicenav2 -->
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<div class="servicenav2" id="servicenav2" style="VISIBILITY: visible">

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<h2>Math&eacute;matiques</h2>
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<p class="annotation">Voir aussi:<br /><br /><a href="http://www.math.ethz.ch/"><strong><font color="#000000">www.math.ethz.zh</font></strong></a></p>
<h3 class="heading">La m&egrave;re des sciences exactes</h3>
<p class="p"><strong>Les math&eacute;matiques sont le langage dans lequel les connaissances techniques de notre &eacute;poque sont formul&eacute;es. Elles constituent un outil indispensable des sciences naturelles et de la technique, mais aussi de l&rsquo;informatique, du secteur des assurances et de l&rsquo;&eacute;conomie.Mais la d&eacute;marche essentielle reste toujours l&rsquo;observation intensive de structures et de figures, et la d&eacute;couverte ainsi que la description des lois qui les r&eacute;gissent.</strong></p>
<h3 class="heading">Image de la profession</h3>
<p class="p">Les math&eacute;maticien(ne)s travaillent comme chercheurs et enseignant(e)s dans les universit&eacute;s, les hautes &eacute;coles sp&eacute;cialis&eacute;es et les gymnases. On les trouve aussi dans les compagnies d&rsquo;assurance, comme statisticiens dans les offices publics et, de plus en plus, dans les banques, dans l&rsquo;industrie, dans le d&eacute;veloppement des logiciels et dans la planification et optimalisation de l&rsquo;exploitation d&rsquo;entreprise.</p>
<h3 class="heading">Objectif de la formation</h3>
<p class="p">Un don prononc&eacute; pour la pens&eacute;e abstraite et une grande facult&eacute; de concentration sont les qualit&eacute;s requises pour &eacute;tudier les math&eacute;matiques. A l&rsquo;EPF de Zurich, l&rsquo;enseignement a pour but primaire de donner toutes les bases qui permettront aux dipl&ocirc;m&eacute;s d&rsquo;approfondir eux-m&ecirc;mes les connaissances n&eacute;cessaires &agrave; leur profession.</p>
<h3 class="heading">Structure des &eacute;tudes</h3>
<p class="p">L&rsquo;essentiel du programme de l&rsquo;ann&eacute;e de base concerne des enseignements de base des math&eacute;matiques en analyse, en alg&egrave;bre lin&eacute;aire, en math&eacute;matiques num&eacute;riques, ainsi qu&rsquo;en physique et en informatique. Au cours de la deuxi&egrave;me ann&eacute;e d&rsquo;&eacute;tudes de bachelor, ces connaissances sont approfondies, notamment en analyse, et elles sont compl&eacute;t&eacute;es dans les domaines de l&rsquo;alg&egrave;bre, de la topologie, des probabilit&eacute;s et des statistiques. La troisi&egrave;me ann&eacute;e se compose de cours principaux et d&rsquo;options comme des s&eacute;minaires issus d&rsquo;une large palette, ainsi que de la possibilit&eacute; d&rsquo;approfondissements volontaires. Les &eacute;tudes de bachelor se terminent par un travail de dipl&ocirc;me de bachelor.</p>
<p class="p">Dans le cycle master, la formation est poursuivie &agrave; un niveau sup&eacute;rieur. Gr&acirc;ce &agrave; un large syst&egrave;me &agrave; choix multiples comprenant diff&eacute;rentes mati&egrave;res appliqu&eacute;es, les &eacute;tudiants peuvent orienter leur formation en fonction de leurs int&eacute;r&ecirc;ts particuliers. Cette partie des &eacute;tudes s&rsquo;ach&egrave;ve par un travail de dipl&ocirc;me de master.</p>
<h3 class="heading">&nbsp;</h3>
<p class="p"><a href="http://www.maturandeninfo.ethz.ch/courses/courses/index_FR"><strong><font color="#000000">Liste des fili&egrave;res de formation</font></strong></a></p>
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  <item rdf:about="http://satech.dzblog.com/article-16813.html">
    <title><![CDATA[bienvenue]]></title>
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  <item rdf:about="http://satech.dzblog.com/article-16799.html">
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  <item rdf:about="http://satech.dzblog.com/article-16302.html">
    <title><![CDATA[SELMANE AYACHE]]></title>
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